Оцінювання

https://www.youtube.com/watch?v=Agm21SkpbNs

Очікування

*Обов’язкове поле

Ваше прізвище та ім'я *

Ваша відповідь

Клас *

7

8

9

Інше:

Чи маєте Ви досвід роботи у проеті? *

Так

Ні

Дещо маю уяву

Інше:

Ваші очікування від участі у проекті? *

Ваша відповідь

НАДІСЛАТИ

Форма оцінювання листа

Дати заголовок : Контрольний список для блогу з теми “Засоби візуальної розробки програм”

Опис : Контрольний список використовується учнями середніх класів для самооцінювання своїх блогів.
Ключові слова : Windows-програми, форма, проект, exe-файл.
 Інструкції : Використовуйте цей Контрольний список для самооцінки свого блогу.
Категорії : 11 клас
Предмет: Інформатика 
Вид оцінювання :  Контрольний список

	Відмітка про наявність	Коментарі
Мій блог має мету.
Мій блог містить інформацію з різних достовірних джерел, і я правильно цитую використані джерела.
Зміст мого блогу збалансований і правдивий.
Блог відповідним чином відображає мою особистість.
Мій блог показує, що я щиро переймаюся цією темою.
Мої дописи цікаві і достовірні.
Я регулярно додаю повідомлення до свого блогу.
Я включив(ла) додаткові функції і додержуюсь законів про авторські права.
Я заохочую читачів писати відгуки
Я включив(ла) цікаві та оригінальні розділи, які відповідають меті блогу.
У мене немає помилок у реченнях, написанні слів, пунктуації, використанні великих літер та граматиці.

Контрольний список запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом.

Інструкції : Використовуйте ці запитання для рефлексії власного навчання і роботи.

	Коментарі/ Конкретні приклади
Чи був успішним ваш проект?
Як я працював?
Чи я навчався, прикладаючи максимальні зусилля?
Що я можу покращити в майбутньому?
Як я діяв?
Що я маю зробити інакше наступного разу?
Як за час роботи в проекті змінилося моє мислення?
Що я зрозумів з того, що я раніше не розумів?
Що я тепер роблю вправніше?
Як я можу використати нове розуміння для наступних завдань?
Що я маю робити, якщо я чогось не розумію?
Які ще інші стратегії можуть допомогти мені щось зрозуміти?
Що дійсно примушує мене замислюватись?
Як я дізнаюся, чи добре виконана мною робота?
Що мене здивувало, коли я працював над цим проектом?
Чому я і досі дивуюся?
Як я буду покращувати мою роботу і моє виконання роботи наступного разу?
Як я можу показати іншим моє мислення?
Якої я думки щодо того, як добре іншим було працювати зі мною?
На чому я маю зосередитись переглядаючи свою роботу в проекті?

ЗНАЄМО – ХОЧЕМО ДІЗНАТИСЯ – ДІЗНАЛИСЯ (З-Х-Д схема)

(опис)

В основу вправи покладено таблицю, що заповнюється на класній дошці або на великому аркуші паперу вчителем разом з учнями.

Що ми знаємо?	Що хочемо дізнатися?	Про що дізналися?
-      про Windows програми -      про Visual Basic -      про алгоритми	-      особливості створення програм у візуальному середовищі для розробки програм; -      вивчити набір інструментів програмного середовища та їх властивості -      дослідити певну предметну область та спроектувати програму.	-      Windows програми можна створювати навіть навчаючись у школі -      для створення програмного проекту потрібні знання різних предметів

Заповнення цієї таблиці дає можливість

• вчителю:оцінити навчальні потреби учнів, їх попередні знання
• учням: навчатися активно і більш зацікавлено; пригадувати те, що вони вже знають; вчитися формулювати запитання; формувати нові знання.

Щоб організувати діяльність:

1. Попросіть учнів заповнити першу колонку у своїх зошитах, записуючи, що вони знають з цієї теми.

2. Накресліть таблицю на дошці і заповніть її разом із усім класом, формулюючи і коректуючи думки учнів.

3. Попросіть учнів сформулювати запитання, які вони мають з цієї теми, на які б вони хотіли знайти відповідь. Якщо потрібно, вчитель може стимулювати власним прикладом і поставити свої запитання.

4. Запишіть запитання в другій стовпчик таблиці.

5. Подальша робота може здійснюватись  різними шляхами: читання підручника, слухання доповіді, дослідження тощо, але важливо, щоб учні у всіх формах навчання шукали відповіді на свої запитання.

6. Обговорення результатів. Учні спочатку повідомляють про те, на які запитання вони знайшли відповіді і записують це у стовпчик «Що ми дізналися?»

7. Потім вони відмічають ті нові думки (ідеї, знання, результати), які вони не очікували і на які не ставили запитання. Все це записується у третій стовпчик.

8. Після цього можна попросити учнів сформулювати нові запитання до цих думок і дописати їх у другий стовпчик.

9. Запитання, на які в процесі роботи не було знайдено відповіді, можуть стати предметом для індивідуальної творчої домашньої роботи – пошук відповіді в додатковій літературі або в Інтернеті.

Цю вправу можна почати виконувати перед вивченням теми, продовжувати під час роботи над темою і використати її при завершенні теми.

https://docs.google.com/spreadsheets/d/1twMZgAbEYRycxxy6zrQAyO6cVRTxVbDVbMQtsG6ilAs/edit#gid=1460495192

https://drive.google.com/drive/u/0/my-drive